Educación Alternativa OSCASI 0 5 0 0

Educación Alternativa OSCASI

Programa para niños y jóvenes entre 9 y 18 años desecolazrizados por el contexto de marginación social y por tanto de vulnerabilidad en el que viven y les proporcionan la formación requerida para su posterior inserción en la educación formal. Esta es una iniciativa llevada a cabo por la Organización Social Católica San Ignacio (OSCASI).

Nació en 1991 después de conocer los resultados de un censo que reflejaba la alta cantidad de niños y jóvenes desescolarizados (fuera del sistema de educación formal) pertenecientes a las clases más desfavorecidas. Se organizó un grupo de trabajo multidisciplinario, integrado por beneficiarios de la comunidad y especialistas de distintas áreas (sociólogos, psicólogos, ingenieros, educadores, etc.) para generar una metodología atrayente, incluyente, que involucrara a los adultos de donde se iba a ejecutar el programa a fin de formarlos e iniciar el trabajo comunitario para crear la escuela en cada sector con población infanto-juvenil sin escolaridad.

PROPÓSITO

Misión: Apoyar a las comunidades populares promoviendo la superación humana, mediante el fomento de la acción social de la comunidad educativa del Colegio San Ignacio.

Visión: Ser el brazo ejecutor de la acción social de la comunidad educativa del Colegio San Ignacio; una organización de desarrollo social, sin fines de lucro, reconocida, dinámica e innovadora, católica de carisma ignaciano, sólida y estable, referente nacional en el campo de la educación alternativa por su red de escuelas y trabajo comunitario. Nos apoyamos en proyectos respaldados por personas y organismos nacionales e internacionales, y articulándonos con otros entes formamos voluntariado para el servicio social.

ÁMBITO GEOGRÁFICO DE TRABAJO

Nivel local urbano: En Petare, Municipio Sucre, Área Metropolitana de Caracas, Estado Miranda de Venezuela, con una población alrededor de 600.000 habitantes. El área de Petare está dividida en sectores conformados por viviendas informales, con servicios urbanos bastante precarios y que están  caracterizados por su elevado nivel de marginalidad, su congestionamiento y/o hacinamiento, con escasos y deficientes servicios públicos y vías urbanas.

A QUÉ GRUPO DE POBLACIÓN VA DIRIGIDA LA ACTIVIDAD

Los niños, niñas y jóvenes que asisten a las Escuelas Alternativas, están fuera del sistema educativo formal, muchos son trabajadores, y otros hijos de desplazados. Tienen una atención personalizada. La población que finalizó el curso 2013-2014 fue de aprox. 260 (por las características del programa, la cantidad es variable a lo largo del año escolar).

Los docentes (que en nuestro caso se denominan promotores pedagógicos) proceden de las mismas comunidades atendidas, con sus mismas problemáticas y carencias, para formarlos y motivarlos a que hagan carrera docente. Son alrededor de 50 personas.

Los padres y representantes son asesorados puntualmente sobre sus deberes y derechos, y se invitan a charlas de distintos temas. Muchos son desplazados.

Desde la Escuela se busca el acercamiento con la comunidad para brindarle diferentes servicios (legales, de salud, etc.).

Nivel educativo

A los Desescolarizados, atención personalizada para nivelarlos a la Primaria y poder ser insertados (según la edad) a la secundara u otro tipo de capacitación. A los Promotores, formación docente inicial y herramientas para manejo de las distintas disciplinas ya que no son docentes graduados. Educación no formal tanto a alumnos como promotores (variando en cada curso según las necesidades y ofertas).

 Qué quiere transformar

Los Principios Orientadores se refieren a la forma en que las Escuelas Alternativas enfocan la didáctica en la formación integral de los estudiantes para el logro de las competencias en todas las áreas, con base en las características de su Modelo Educativo de concepción humanista, personalizante y socioconstructivista de la educación y orientado por valores humano-cristianos vinculados a la pedagogía ignaciana, así como por la concepción del trabajo como fuente de realización de la felicidad del hombre.

Queremos un egresado:

  • Con las siguientes competencias: a) Matemática para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas y razonamiento matemático para resolver problemas de la vida cotidiana. b) Comunicación lingüística para comunicarse de forma oral y escrita tanto en la vida cotidiana como en el contexto escolar para expresar su comprensión de la realidad. c) Social y ciudadana para convivir en una sociedad democrática, ejercer sus derechos y deberes, defender los derechos de los demás y contribuir en la construcción de una sociedad más libre, justa y solidaria. d) En la interacción con el mundo físico, tanto en sus aspectos naturales como en los generados por la acción humana, incluye la valoración de su salud integral, la protección de todos los seres vivos y la conservación del ambiente.
  • Con: e) Formación cristiana para en todo amar y servir con y para los demás. f) Motivación para continuar su formación permanente.
  • También habilidades básicas en exploración de oficios que le permiten la inserción laboral en un área de su interés.

Los objetivos específicos de OSCASI para el Programa “Educación Alternativa” son los siguientes:

  1. Coordinar la atención de los niños, niñas y adolescentes en las áreas educación integral[1], salud, legal y recreación mediante la articulación con otros programas de OSCASI y las alianzas que se establezcan y evalúen con otras organizaciones.
  1. Planificar, ejecutar y evaluar planes de innovación educativa, capacitación en oficios y mejoramiento de las Escuelas Alternativas.
  1. Orientar las planificaciones anuales de todas las dimensiones de las Escuelas Alternativas y monitorear su ejecución.
  1. Planificar, ejecutar y evaluar planes de capacitación del personal de las Escuelas Alternativas y de la Coordinación, según las necesidades detectadas en el acompañamiento.
  1. Promover la integración escuela-comunidad a través de la realización de actividades conjuntas que fortalezcan el desarrollo comunitario.
  1. Evaluar el funcionamiento de las Escuelas Alternativas y elaborar los informes pertinentes para reportar a la Coordinación General de OSCASI, la Junta Directiva y las instituciones aliadas.

Qué hace

En lo académico, las Escuelas Alternativas están organizadas en tres niveles que corresponden cada uno a dos grados del programa oficial. Esto se hace para que el estudiante, al estar desfasado en cuanto a edad con otros niños, niñas o adolescentes que asisten a escuelas regulares, no se sienta en desventaja. La expectativa es que cada niño pueda realizar los estudios de primaria en un lapso no mayor de 3 (tres) años académicos.

El número máximo de niños atendido en cada nivel es hasta diez (10) alumnos por cada Promotor Pedagógico. La ubicación del promotor del nivel y de los estudiantes se realiza, no en pupitres, sino en una mesa en la cual se lleva a cabo una interacción horizontal. Esta organización apoya la cercanía del promotor con los estudiantes, el aprendizaje cooperativo y el intercambio de recursos, además de facilitar la educación personalizada.

En cuanto a la salud, la Escuela proporciona (según el turno en el que estén) desayuno y merienda o almuerzo a los estudiantes y promotores. El dispensario de OSCASI brinda atención odontológica a los estudiantes, sus familiares y miembros de la comunidad. Se apoyan las campañas de vacunación, despistaje de diabetes, tensión alta, etc.

En lo recreativo, anualmente se realizan campamentos vacacionales para los estudiantes, hijos del personal y miembros de la comunidad y durante el año escolar se realizan piscinadas, eventos deportivos, culturales y folklóricos.

Desde nuestras Escuelas Alternativas se promueve el Desarrollo Humano-Cristiano mediante acciones formadoras y evangelizadoras. Se trabaja en equipo con la Parroquia y se vela porque los valores estén presentes como eje transversal en todas las acciones. Se lleva la catequesis tanto escolar como sacramental, por lo que hemos realizado bautizos, primeras comuniones y confirmaciones.

Qué ha logrado

La cantidad de población atendida ha variado en el tiempo. Las escuelas alternativas son para atender a la población desescolarizada; si el trabajo a nivel de comunidad se hace bien, llega un momento en que ya no es requerida porque se logra escolarizar a la población y se promueve que los niños entren a la escuela a la edad que les corresponde. En este momento, la escuela puede pasar a ser formal, se le entrega a la comunidad y se debe empezar a trabajar en otra localidad que tenga población fuera del sistema escolar. Desde su inicio hemos tenido entre una y cinco escuelas simultáneamente, dependiendo de la necesidad y disponibilidad de espacios, así como personas con motivación de ser corresponsables de solucionar un problema en su entorno (desescolarización). Hemos entregado tres.

A lo largo de la existencia del programa, han egresado alrededor de 900 jóvenes de los cuales aproximadamente a un 80% se ha conseguido zonificar en la Secundaria y a un 20%, por sobre pasar la edad permitida, se le ha conseguido cupo en distintas ofertas de capacitación para adultos o laboral.

El programa ha sufrido varias modificaciones desde sus inicios, actualizándose y adaptándose a las realidades cambiantes del entorno.

[1] Se asumen las dimensiones que constituyen la educación integral, según la Propuesta Educativa de la Compañía de Jesús: Ética, Espiritual, Cognitiva, Afectiva, Comunicativa, Estética, Corporal y Sociopolítica

Contact Details

  • Address: Calle Santa Teresa de Jesús, La Castellana. Municipio Chacao. Caracas 1060. Venezuela
  • GPS: 10.4999962,-66.85580500000003
  • Website: www.oscasi.org