«Inversión, innovación y estadísticas para una mejor evaluación» día 1 del Foro de la ONU de revisión del ODS 4

«Inversión, innovación y estadísticas para una mejor evaluación» día 1 del Foro de la ONU de revisión del ODS 4

  • Posted: Jul 11, 2019 -
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Durante esta semana estamos participando la revisión oficial del Objetivo de Desarrollo Sostenible ODS 4 en el Foro Político de Alto Nivel sobre Desarrollo Sostenible, de Naciones Unidas. De la mano de Nate Radomski, Coordinador de Friends of Fe y Alegría en Estados Unidos y gracias al carácter de ONG con Estatus Consultivo de la Federación Fe y Alegría, este es un espacio privilegiado para actualizar y consensuar los retos y reflexiones que se manejan en el contexto internacional sobre educación en el mundo.

En estas sesiones se dan cita desde responsables gubernamentales, organismos oficiales, sector privado y una nutrida sociedad civil que está señalando énfasis cruciales para alumbrar las estrategias por venir si se quiere verdaderamente alcanzar este Objetivo en 2030.

Desde el sector educativo advirtieron que el mundo está enfrentando una crisis global de educación:  a menos que se adopten medidas rápidas, advirtieron, el mundo no alcanzaría una educación inclusiva y equitativa de calidad para todos y todas en el 2030. Cuatro años después de la implementación de este ODS, UNESCO, alertó que si se mantienen las tendencias actuales, el número de niños y jóvenes no escolarizados en 2030 sólo disminuirá parcialmente de 264 millones a 225 millones.

De acuerdo, a los últimos datos del Departamento de Asuntos Económicos y Sociales de Naciones Unidas  -DESA- (por sus siglas en inglés), cerca de 617 millones de niños, niñas y jóvenes en el mundo carecen de una buena base en matemáticas y lectura. Si esta tendencia se mantiene, advirtieron, que este número va a incrementarse acercándose al 1.4 billones en 2030.  

En el panel en el que participaron líderes de educación y ONG de todo el mundo, también denunciaron que el progreso y la implementación del ODS 4 se está produciendo a un ritmo más lento de lo previsto. Para lograr resultados sostenibles, resaltaron que se necesita más financiación nacional, tanto privada como pública, para mejorar los sistemas de educación pública.

Para superar estos obstáculos y lograr alcanzar las metas del ODS 4 , cuyo objetivo es «garantizar una educación de calidad inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos y todas” los participantes manifestaron a todas las partes interesadas que se tuvieran en cuenta tres líneas de acción: una inversión más eficiente y equitativa en educación pública;  un aumento de la innovación;  y un mejor análisis estadístico.

Además, fue destacable el debate en torno a la importancia de la calidad de la educación para el desarrollo sostenible de la población mundial, enmarcado en un modelo de ciudadanía global.  “El mundo debe formar estudiantes que sean pensadores críticos y ciudadanos globales con empatía, tolerancia, creatividad y compasión. Debemos trabajar en comunidades marginadas y vulnerables: comunidades rurales, indígenas, migrantes/refugiados…


Cuidar al que enseña
En los paneles paralelos se destacó el papel que debe jugar y juega el cuerpo de docentes que tiene que dar respuesta a los retos y al modelo educativo en cuestión. Se señaló, como desde Entreculturas reivindicamos ahí donde trabajamos, que la profesión docente sea puesta en valor ya que sigue siendo poco atractiva y esto se debe a una variedad de factores, entre ellos: gran volumen de trabajo, bajos salarios, malas condiciones, inversión pública ineficiente, menor respeto de los derechos humanos, como es el derecho a sindicarse. Entre las medidas propuestas en el debate, resulta crucial desarrollar nuevas herramientas y sistemas holísticos de apoyo para contratar nuevos profesores.

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