Educación de Calidad para Transformación y Liderazgo Creativo

Educación de Calidad para Transformación y Liderazgo Creativo

  • Posted: Jul 12, 2016 -
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La educación de calidad produce una transformación del cuerpo, mente, corazón y espíritu. Dado que una política es una decisión del presente para una acción futura, una Política de Educación adecuada puede convertirse en un agente de cambio crítico y eficaz para la transformación del país y de su gente.

Previendo un futuro que queremos construir juntos, estamos trabajando para el amanecer del día que pronto llegará cuando la grandeza de la India serán juzgada, no por su fuerza primordial militar o económica, ni por el esplendor de sus capitales y edificios públicos; ni por la opulencia y la riqueza de la minoría de la población; sino por el bienestar de toda su gente; específicamente por la disponibilidad actual de tres garantías fundamentales de igualdad, justicia y libertad para todos, lo que resulta en la unidad nacional; por la provisión y la realización de niveles adecuados de educación, salud, vivienda y nutrición que todos tengan acceso y hacer uso de; por las oportunidades que las personas de diferentes niveles de habilidades tienen que ganar una recompensa justa por sus trabajos; por la capacidad de sus mujeres a participar en aquellas decisiones que afectan sus vidas; por las disposiciones hechas para la creación de una sociedad inclusiva de la India, formada como una comunidad de diversas culturas y una nueva sociedad donde cada persona es aceptada, respetada, amada y apreciada, independientemente de las diferencias de religión, casta, sexo, idioma, color, ideología o etnia.

Las iniciativas personales, locales y regionales construyen unidas sinergias para el movimiento nacional para que una nación regenerada crea un nuevo pueblo y una civilización de amor y de paz, el Dharma Bharat.

La visión única de la India es que el conocimiento libera. En el mundo de hoy de conocimiento intensivo y basado en la tecnología, la posesión de las habilidades se ha convertido en un componente no negociable para todo el mundo para permitir a la persona hacer frente a las exigencias de la vida actual y las exigencias mayores del mañana. No es suficiente centrarse únicamente en el desarrollo económico o en la construcción de ciudades inteligentes; sino en construir personas inteligentes que tomen responsabilidades dentro y fuera. ¿Cuántos lakhs de “Kalpana Chawlas” están escondidas en nuestras escuelas? Tienen que ser identificadas y concedidas oportunidades para su pleno desarrollo. El objetivo soñado es: hacer que cada indio sea un ganador en la escuela y en la vida.

¿Un sueño piadoso? No. Hoy en día, con la pedagogía respaldada por la tecnología, esto es efectivamente posible.

Nuestro sistema de la educación actual no produce la competencia, a excepción de algunos pocos y algunas instituciones. La mayoría proviene de un sistema educativo incompetente. Debido a las restricciones culturales somos también alérgicos a las críticas constructivas. Debemos apuntar no solo para la educación para todos, sino para la educación de calidad para todos.

Para ello nuestras instituciones educativas necesitan ser liberadas de las reglas y reglamentos burocráticos, y hacer un cambio radical de la meta educativa desde aprender y memorizar el contenido a convertirse en competente para enfrentar las realidades de la vida y condiciones a través del desarrollo de habilidades de aprendizaje de orden superior. Tenemos que desarrollar un currículo de habilidades para la vida y habilidades sociales (inteligencia emocional) para todas las etapas escolares, que incluyen tanto las habilidades del cerebro izquierdo y derecho. Un nuevo documento con los resultados de aprendizaje en comportamientos específicos en términos de habilidades integrales para los niveles de primaria y superiores necesitan ser producidas e implementadas.

Los mecanismos de rendición de cuentas deben ser incorporados en los procesos administrativos. Las medidas eficaces para proporcionar una educación de calidad, especialmente en las escuelas administradas por el Estado ha de ser aplicada. No hay evidencia en la historia de ningún país que haya logrado la universalización de la educación, sino mediante la intervención del Estado. No podemos seguir abandonando a la mitad de la gente de la India y esperar que se convierta en una nación desarrollada. Tenemos que adoptar seriamente un enfoque diferente sobre la necesidad de valorar la educación y la formación del carácter. Desvinculados de la religión, necesitamos vincular a una espiritualidad de vida y acción. Actualmente el alma de la India está puesta en venta en el mercado urbano, donde el dinero y el beneficio personal por sí solo, ganan el primer y único lugar como la moneda casi exclusiva para todo tipo de transacciones. De ahí radica la necesidad urgente para la clarificación de valores para los jóvenes. Hoy en día, la educación sobre los derechos y valores humanos se ha convertido en imprescindible.

Hacer de la India, india de nuevo: la verdadera india, muy moderna y profundamente humana.

 

Sobre el autor: Esta es una versión corta editada de una reflexión por el reconocido pedagogo jesuita, P. Thomas Kunnunkal de la Provincia Jesuita de Delhi, en el contexto del presente régimen político indio con el objetivo de defender una Política de Educación Nacional para la India. El Gobierno de la India reconoció su calibre educativo cuando fue designado como Presidente de la Junta Central de Educación Secundaria para toda la India.